上海一小学引进AI系统:探索对课堂教学过程的定
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admin
2019-09-03 19:55

  学生的学习兴趣和学习状态可能反映在一次举手、一个哈欠等细微动作中。不过,要对课堂全过程进行长期大规模的分析评估,在过去存在许多技术障碍,需耗费大量人力物力。

  澎湃新闻记者近日从上海中医药大学附属闵行蔷薇小学了解到,该校正在构建智能课堂行为分析系统,运用如姿态评估、表情识别、语言识别、关键词匹配等技术,探索对课堂教学过程的定量分析。

  通过采集学生坐姿、举手、站立、打哈欠等课堂行为,就可以进行学习状态、课堂有效性、学习兴趣等相关性研究。

  例如,教师们通过具体的数据与录制的视频的匹配,来具体分析、反思某个教学环节的有效性。如果学生开始的情感数据比较平淡,就可以看出该教师的课堂导入环节略有欠缺。

  同时,系统也可采集教师相关课堂行为如面向学生、走动、音量、语速、教师走动轨迹等数据,基于此类数据,可做出适当的教学改进建议。

  实际上,各类图像设施已普遍进入校园,但在人工智能技术的加成下,这些原有设备的利用率和产出效能还有大幅提高的空间。

  除了对课堂行为进行精准评估,该校还在构建智能环测系统,以校园安全物联终端为载体,将隐患排查、视频智能分析预警、应急广播、访客管理、周界报警等子系统融合集成,全面提高校园安全防范与管理水平。

  孩子在校园生活中是否有微笑、向老师问好、主动捡垃圾、列队整齐等良好行为,或者快速奔跑、摔跤、打架、拥挤等危险动作,都可能被人工智能捕捉识别到。

  同时,智能系统还可采集学生姿态行为如打哈欠、坐姿、走姿的图像数据,通过大量的数据积累和分析,对孩子的走姿倾斜、不良坐姿和睡眠不良等情况等进行识别判断,生成预警报告。

  此外,该校结合中医药大学附属小学的特点推出了特色功法课程《元气小囡动起来》,与智能图像评估系统相结合。该套智能运动系统一方面向学生提供传统功法如易筋经、练功十八法等的标准动作;另一方面,利用录像设备与姿态估计算法对学生跟学的动作进行评估和纠正。

  学生的学习兴趣和学习状态可能反映在一次举手、一个哈欠等细微动作中。不过,要对课堂全过程进行长期大规模的分析评估,在过去存在许多技术

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